危重急症和意外伤害事故，威胁着人类脆弱的生命。急救常识、急救设备应成为生活中的“必需品”。那么，我国百姓急救常识普及得如何？

    《人民日报》近日的一份调查报道显示，目前我国每年急救知识普及人群约1000多万，应急教育普及率仅为1%，与发达国家平均50%的普及率相差悬殊；在各地人流密集的公众场所，体外自动除颤仪（AED）等急救设备的配备几乎是空白。而这种情况造成的恶果我们并不是没有惨痛教训：2015年跨年夜发生在上海的踩踏事件，造成35人死亡，43人受伤，当时就有医护人员发现，临时隔离区域内集中的伤者越来越多，却几乎没有懂急救的志愿者加入，如果踩踏现场有更多的人具有基本的急救知识，那么伤亡将减少很多。 
    反观美国，其法律规定，任何一个国民在18岁之前，必须全部掌握基本的急救知识。美国急救课程的设置从幼儿园就开始了，急救课程占到整体幼儿教学总课程的1/3。小学阶段的急救教育，主要普及的是打急救电话、求救以及一些简单的外伤包扎等。到了初中，就会接触到真正的急救方法了，比如如何对刀伤、烧伤、烫伤等实施急救。从初三开始一直到高中，会重点普及心肺复苏术（CPR）。孩子们要准确掌握CPR的每一道程序，并熟练掌握自动体外心脏除颤器（AED）的使用方法。高中毕业时，学生要参加相关考试，通过者可取得资格证书。而这样做的直接结果便是，美国的急救成功率高达74%。显然，多学一点急救知识，恐怕要比多做几个完形填空、多背几句名人名言、多做几遍模拟试题要重要得多——后者可能让你在考试中多得几分，而前者却有可能挽救自己和家人的生命。

急救知识的普及程度不仅可能关系到每一个家庭的幸福，也是衡量一个国家现代化文明程度的重要标准。学习急救知识并不是简单的纸上谈兵，而是要通过长期的、系统的实践教育进行普及，这就必然需要急救教育在中小学阶段进行。同时，要在校园建立急救教育长效机制，就涉及到教学大纲、教材编写、师资力量、课时设置等种种问题，这又需要国家立法和政府主导。

要补齐生命安全的“一角”就要让“急救教育”成为一堂必备课，必修课。当然，让“应急教育”学习成为一种系统化常态化机制也不是一件容易的事。不关注，不重视让这些挽救深的“技能”难以推广。
    事情虽然复杂，但是我们已经吃过太多急救知识匮乏的亏了，让急救知识离公众更近一些已经刻不容缓。

江西全员健康教育中心提醒您：急救常识是生活的“必需品”，我们每一个人，都要有居安思危的思想，早一步做好准备，才能在面临急救问题的时候，正确黄金的救人时间，挽救生命。